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Dra. Liliana Sanjurjo. Introducción. La apatía, la falta de interés, el desagrado por la escuela y por las tareas escolares suele ser un común denominador en nuestras instituciones educativas.
Enseñar a pensar es una tarea fundamental en la educación actual. Liliana Sanjurjo propone repensar la forma en que se imparte la clase, promoviendo diferentes formas de enseñar que potencien el pensamiento crítico y reflexivo de los alumnos.
Además de la critica acerca del modelo mecanicista que sostiene esta teoría, se le podrían formular muchas otras, como por ejemplo que parte de una concepción de sujeto meramente biológico. que equipara la conducta humana a la conducta animal, que deja afuera de toda posibilidad de análisis precisamente los procesos más ricos en el ...
Organiza la escuela teniendo en cuenta el modelo taylorista, busca el progreso a través de la planificación y la técnica. El modelo tecnocrático organiza la formación en función de resultados observables y medibles.
Nos referiremos, en este apartado, a los aportes teóricos desde los cuales intentaremos resignificar la clase como un espacio de construcción de conocimientos por parte del estudiante, ayudado por estrategias de enseñanza.
Capítulo 1. “Razones que fundamentan nuestra mirada acerca de la formación de prácticas” Liliana Sanjurjo.
Sanjurjo, Liliana y Alonso, Felipe. “Didáctica para profesores de a pie” Propuesta para comprender y mejorar la práctica. Editorial Homo Sapiens 2012. Clases Didáctica de la Disciplina, Enseñar en la Escuela Secundaria, Las TIC en la enseñanza en la escuela secundaria y evaluación de los aprendizajes en la escuela
